Gedichte kennenlernen grundschule

plattboden-portal.de - Unterrichtsentwürfe, Lehrproben und Ideen für die Grundschule - Klasse 3

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Planungszusammenhang 1. Thema der Unterrichtseinheit: "Lyrik kreativ: Handelnder Umgang mit Gedichten" 1.

Gliederung der Unterrrichteinheit 1. Stunde: - Kennenlernen des Gedichtes "Das Wassertröpflein" Erfassen von Inhalt und Aufbau - Vorstellung verschiedener Zugriffsweisen zum Gedicht, sowie gemeinsame Erarbeitung von Möglichkeiten zum handelnden und kreativen Umgang mit dem Gedicht Plakaterstellung 2.

Stunde: - Aktive Auseinandersetzung mit dem Gedicht "Das Wassertröpflein" durch Transformation in verschiedene Medien optisch akustisch.

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Stunde: - Eventuelle Fortsetzung der arbeitsteiligen Gruppenarbeit - Einzelpräsentation der Gruppenergebnisse und Feedback durch die Mitschüler - Einübung einer Gesamtaufführung und Aufzeichnung auf Video - kritische Reflexion der eigenen Arbeit anhand der Videoaufzeichnung 4. Stunde: - Vorstellung der Ergebnisse zum Gedicht "Gruselett" sowie deren Ausstellung im Schulgebäude 2.

Einleitung Heut haben wir ein Gedicht durchgenommen.

Begründung der Stoffauswahl 2. Vorläufiger Rahmenplan S. In Klasse 4 sieht der Rahmenplan S. Als Hinweis zur Unterrichtsgestaltung wird die Verknüpfung mit anderen Gedichte kennenlernen grundschule des Deutschunterrichts, dem Prinzip des verbundenen Sprachunterrichts folgend, verwiesen Spracherziehung, Schreiben.

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Ebenso sollten fächerübergreifende Komponenten, wie z. Illustration, Verzierung KunstVertonung Musik und Darstellendes Spiel bei der Behandlung von Gedichten miteinbezogen werden.

Bezug zu schulinternen Arbeitsplänen Die Schüler setzen sich zur Zeit sowohl im Sachkundeunterricht, als auch im Musikunterricht mit der Thematik "Wasser" auseinander.

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Gedichte kennenlernen grundschule Wasserkreislauf, Trink- und Abwasser, Musikunterricht: "Die Moldau" von F. Smetana Im Hinblick auf die Forderung, im vorfachlichen Unterricht unterschiedliche Lernbereiche thematisch sinnvoll miteinander zu verknüpfen, um den Schülern das "Lernen im Zusammenhang" zu ermöglichen, scheint mir die Wahl des Gedichtes "Das Wassertröpflein" von J.

Da die Schüler bereits für diese Thematik sensibilisiert sind, wird es ihnen meiner Ansicht nach daher nicht Silvester single graz fallen, einen persönlichen Bezug zum Gedicht aufzubauen.

Durch den kreativen und handelnden Umgang mit dem Gedicht erfahren die Schüler die ästhetische Dimension der Thematik "Wasser".

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Sachdarstellung 3. Kinder, die sich Textinhalte eher rezeptiv und in der verbal-kognitiven Analyse aneignen, mag Methode zwar entgegenkommen, sie geht aber kaum auf die Kinder ein, die zu handlungsorientierten, emotionalen Aneignungsformen neigen und einer individuelleren Textauseinandersetzung bedürfen.

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Beim produktiv handelnden Umgang mit Literatur findet ganzheitliches Lernen mit Kopf, Herz und Hand statt.

Siehe auch